Sobre os Rankings muito se tem dito e escrito.

O Conselho Diretivo do CIC
28/05/2021

O Conselho Diretivo do Colégio Internato dos Carvalhos não considera que os Rankings sejam o elemento único, nem porventura o mais importante para aferir da qualidade das escolas, mas eles não deixam de traduzir muito do trabalho que, ao longo dos anos, se vai fazendo nesses espaços de aprendizagem e crescimento dos nossos jovens.

O Projeto Educativo das Escolas, o seu Ideário, a sua Visão e Missão, a competência e estabilidade do seu Corpo Docente e Não Docente, a qualidade dos seus Alunos (proveniência social, cultural e económica), a participação e o interesse pela vida da escola dos Encarregados de Educação, a qualidade dos equipamentos escolares, a liderança pedagógica, entre outros, são fatores que marcam, de maneira relevante, o maior ou menor sucesso que se obtém.

No caso do CIC, ao longo dos anos, sempre temos tido como objetivos principais todos os fatores enumerados no parágrafo anterior. E como consequência, pensamos nós, os Rankings acabam por traduzir a qualidade desses mesmos fatores.

Sabemos que há escolas que selecionam os seus alunos, de acordo com critérios que lhes garantam maior qualidade, competência, meios e apoios, que se traduzem em resultados. Desde logo o fator económico, pois, infelizmente, não está ao alcance de todos escolher uma escola privada para os seus filhos, pelos encargos financeiros que isso acarreta. Daí percebermos que, nos Rankings, haja um domínio das escolas privadas.

O CIC, apesar de ser uma escola de uma entidade privada, exerce um serviço público de educação/formação, cujo ensino é gratuito, porque financiado pelo Estado e pela UE.

E por esse facto, a seleção dos nossos alunos é feita de acordo com os critérios da lei, onde os alunos da educação inclusiva e os beneficiários da ação social escolar (ASE), são os que conseguem prioridade na admissão, dado que o número anual de candidatos ultrapassa largamente o número de vagas. Na última década, em média, anualmente, mais de duas centenas de candidatos não conseguem vaga no CIC.

Em 2020, em resultado da pandemia existente, em que as classificações de exame não foram consideradas na classificação das disciplinas, os meios de comunicação social que elaboram os rankings não conseguiram distinguir os alunos internos (i.e., os alunos que precisam da classificação dos exames para concluir as respetivas disciplinas) dos alunos autopropostos. Daí que o universo de provas realizadas pelos nossos alunos ter mais do que duplicado (427 provas realizadas em 2019 e 986 em 2020).

A descida do ranking, relativamente a 2019, fica a dever-se e este efeito: a “metodologia” usada no cálculo dos rankings não considerou, compreensivelmente, a especificidade do projeto educativo do Colégio, pois este tem características únicas em Portugal.

Mesmo assim, o Colégio continua a apresentar um bom resultado no concelho de Vila Nova de Gaia.

Como anteriormente dito, não sendo os Rankings o elemento único de avaliação das escolas, quiçá nem mesmo o mais importante, não deixa de ser um barómetro significativo do trabalho aí realizado.

Relativamente a este assunto, para que não fique a dúvida quanto ao facto da nossa descida nos rankings decorrer na alteração do universo considerado, estimámos qual seria o resultado se a “metodologia” seguida fosse a habitual (dos anos anteriores, pré-pandemia): i.e., considerar apenas os alunos internos, o que na nossa realidade tem correspondência, grosso-modo, aos alunos da via científica.

Se assim fosse, os nossos resultados seriam:

A média apurada de 16,28 colocar-nos-ia uma posição superior ou idêntica aos últimos anos – nas 50 melhores escolas do ranking!

Por fim, o Conselho Diretivo do CIC quer deixar, aqui, uma palavra de muito apreço a todos quantos contribuíram para estes resultados.

Carvalhos, 26 de maio de 2021
O Conselho Diretivo

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